Penerapan Model Independent Problem Based Learning (IPBL) untuk Meningkatkan Keampuan Berpikir Kritis dalam Menyelesaikan Soal Matematika Siswa SMA

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menginvestigasi efektivitas penerapan Model Independent Problem Based Learning (IPBL) dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa SMA dalam menyelesaikan soal matematika. Kemampuan berpikir kritis merupakan kompetensi penting yang perlu dikembangkan dalam konteks pembelajaran matematika, mengingat perannya yang fundamental dalam pemecahan masalah dan pengambilan keputusan. Penelitian ini menggunakan desain penelitian eksperimental dengan melibatkan sampel siswa SMA sebagai subjek penelitian. Instrumen penelitian mencakup tes awal kemampuan berpikir kritis siswa, pelaksanaan pembelajaran dengan Model IPBL, dan pengukuran kemampuan berpikir kritis siswa setelah intervensi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Model IPBL secara signifikan meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa dalam menyelesaikan soal matematika. Pembahasan mengenai hasil penelitian mencakup analisis perbandingan kemampuan berpikir kritis awal dan setelah penerapan Model IPBL, dampaknya terhadap hasil belajar siswa, serta faktor-faktor yang mendukung keberhasilan Model IPBL dalam pembelajaran matematika. Penelitian ini menyimpulkan bahwa Model IPBL merupakan pendekatan yang efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa dalam konteks pembelajaran matematika di SMA. Implikasi kebijakan dan saran untuk penelitian selanjutnya juga disajikan sebagai bagian dari kesimpulan penelitian ini. Diharapkan hasil penelitian ini akan memberikan kontribusi positif terhadap pengembangan metode pembelajaran matematika yang berfokus pada pengembangan kemampuan berpikir kritis siswa.