Analisis Bibliometrika dan Pemetaan Informasi Penelitian Global Kemampuan Berpikir Kritis

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk memetakan tren dan perkembangan penelitian mengenai kemampuan berpikir kritis dalam pembelajaran, khususnya pada konteks pendidikan matematika. Metode yang digunakan adalah analisis bibliometrik dengan data bersumber dari database Dimensions menggunakan kata kunci critical thinking dan mathematics education pada rentang tahun 2020-2025. Sebanyak 260 artikel yang relevan dianalisis melalui tahapan seleksi, validasi metadata, klasifikasi kategori, serta visualisasi menggunakan Microsoft Excel 2019 dan VOSviewer. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kajian berpikir kritis paling banyak dilakukan pada jenjang pendidikan menengah dan perguruan tinggi, dengan dominasi perangkat pembelajaran berupa media atau aplikasi, game, dan modul. Model pembelajaran yang paling sering digunakan adalah Problem-Based Learning (PBL), Project-Based Learning (PjBL), dan Realistic Mathematics Education (RME), yang secara konsisten mendukung pengembangan kemampuan berpikir kritis. Visualisasi network, overlay, dan density memperlihatkan bahwa tema penelitian berpikir kritis berkembang dari fokus kognitif menuju integrasi kreativitas, STEAM, dan pendidikan guru. Namun, seluruh literatur yang dianalisis masih terpusat pada mata pelajaran matematika, sehingga penelitian lintas disiplin masih terbuka luas. Penelitian ini berkontribusi dengan memberikan gambaran makro mengenai tren, distribusi, dan kebaruan penelitian berpikir kritis, sekaligus menjadi acuan arah pengembangan penelitian pendidikan di masa mendatang.