Systematic Literature Review: Teori Belajar Konstruktivisme melalui Problem Based Learning dalam Pembelajaran Matematika pada Era Digital

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi penerapan teori belajar konstruktivisme dalam model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) pada era digital, khususnya dalam konteks pembelajaran matematika. Metode penelitian yang digunakan adalah Systematic Literature Review (SLR), dimana pengumpulan data dilakukan dengan mengidentifikasi serta menganalisis berbagai referensi yang memiliki kesamaan topik dengan penelitian ini. Referensi yang dikaji pada penelitian ini sebanyak 39 referensi berupa artikel jurnal nasional, jurnal internasional, buku nasional dan buku internasional yang diperoleh dari Google Scholar. Hasil kajian menunjukkan bahwa teori konstruktivisme yang menekankan keterlibatan aktif siswa dalam membangun pengetahuan melalui pengalaman, eksplorasi, dan refleksi. Hal ini sejalan dengan prinsip PBL yang berfokus pada pemecahan masalah nyata secara kolaboratif. Integrasi teknologi digital dalam penerapan PBL berbasis konstruktivisme terbukti meningkatkan efektivitas pembelajaran, keterlibatan siswa, serta keterampilan abad ke-21, termasuk berpikir kritis, kreativitas, komunikasi, kolaborasi, literasi digital, dan kemandirian belajar. Dengan demikian, teori konstruktivisme dapat dipandang sebagai landasan teoritis yang kokoh, sementara PBL berfungsi sebagai strategi aplikatif yang mampu menjawab tantangan pendidikan matematika di era digital.