Studi Literatur: Rekonstruksi Kemampuan Berpikir Kritis Matematika dengan Model Pembelajaran Problem Based Learning berbasis Pendekatan Konseptual-Aplikatif

Abstract

Kemampuan berpikir kritis matematis merupakan salah satu kompetensi penting yang perlu dikembangkan dalam pembelajaran matematika. Namun, berbagai hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan tersebut masih tergolong rendah karena pembelajaran di kelas umumnya masih berfokus pada penyampaian materi dan prosedur penyelesaian tanpa menekankan pada pemahaman konsep. Kondisi ini menuntut adanya inovasi pembelajaran yang mampu menyeimbangkan pemahaman konseptual dengan penerapan nyata dalam konteks permasalahan matematika. Penelitian ini bertujuan untuk merekonstruksi kemampuan berpikir kritis matematis melalui penerapan model Problem Based Learning (PBL) berbasis pendekatan konseptual-aplikatif. Metode yang digunakan ialah studi literatur dengan pendekatan kualitatif deskriptif yang menelaah berbagai sumber ilmiah relevan. Hasil kajian menunjukkan bahwa model PBL dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematis melalui aktivitas pemecahan masalah, sedangkan pendekatan konseptual-aplikatif memperkuat penguasaan konsep dan penerapan matematis secara bermakna. Integrasi keduanya membentuk proses pembelajaran yang efektif dalam mengembangkan kemampuan berpikir kritis matematis siswa.