Systematic Literature Review: Implementasi Model Challenge Based Learning Terintegrasi STEM Pada Pembelajran Abad 21

Abstract

Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi abad ke-21 menuntut pembelajaran matematika yang mampu menumbuhkan keterampilan berpikir tingkat tinggi seperti berpikir kritis, kreatif, kolaboratif, dan pemecahan masalah. Penelitian ini bertujuan mengkaji secara sistematis implementasi model Challenge Based Learning (CBL) yang terintegrasi dengan pendekatan Science, Technology, Engineering, and Mathematics (STEM) dalam pembelajaran matematika abad ke-21. Metode yang digunakan adalah Systematic Literature Review (SLR) terhadap 12 artikel penelitian terbitan 2020–2025 yang diperoleh melalui basis data Google Scholar menggunakan kata kunci “Challenge Based Learning”, “STEM”, dan “pembelajaran matematika”. Hasil kajian menunjukkan bahwa tren penelitian CBL-STEM meningkat signifikan dalam lima tahun terakhir dengan fokus utama pada pengembangan kemampuan berpikir kritis, berpikir kreatif, literasi numerasi, representasi matematis, pemecahan masalah, dan berpikir analitis. Implementasi CBL-STEM terbukti efektif diterapkan pada berbagai jenjang pendidikan, terutama di tingkat SMP, dengan dukungan media inovatif seperti Wordwall, video interaktif, dan Augmented Reality yang memperkuat keterlibatan peserta didik. Secara keseluruhan, integrasi CBL dengan pendekatan STEM berkontribusi terhadap peningkatan kualitas pembelajaran matematika yang kontekstual, kolaboratif, dan relevan dengan tuntutan keterampilan abad ke-21.