Systematic Literature Review: Problem-Based Learning (PBL) dalam Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Berbasis Etnomatematika

Abstract

Kajian literatur ini bertujuan untuk menganalisis penerapan model Problem-Based Learning (PBL) berbasis etnomatematika dalam pembelajaran matematika serta meninjau efektivitasnya terhadap peningkatan kemampuan matematis siswa. Metode yang digunakan adalah Systematic Literature Review terhadap 20 artikel yang diterbitkan antara tahun 2020 hingga 2025 dari berbagai jurnal nasional dan internasional. Hasil kajian menunjukkan bahwa penerapan PBL berbasis etnomatematika secara konsisten mampu meningkatkan kemampuan pemecahan masalah, berpikir kritis, pemahaman konsep, serta minat dan motivasi belajar siswa. Konteks budaya lokal seperti motif batik, permainan tradisional, pola tenun, dan arsitektur rumah adat berperan sebagai sumber masalah dalam pembelajaran, sehingga siswa dapat mengaitkan konsep matematika dengan kehidupan sehari-hari. Di sisi lain, tantangan utama yang ditemukan adalah keterbatasan bahan ajar berbasis etnomatematika, waktu pelaksanaan yang panjang, dan kurangnya pelatihan guru dalam mengaitkan budaya dengan konsep matematika. Secara keseluruhan, hasil telaah ini menegaskan bahwa integrasi PBL dan etnomatematika merupakan strategi pembelajaran yang efektif dan relevan untuk membangun pembelajaran matematika yang kontekstual, bermakna, serta berakar pada budaya lokal.