ANALISIS BIBLIOMETRIK TERHADAP TREN PENELITIAN KOMPETENSI DIGITAL DALAM PENDIDIKAN GURU SAINS BERDASARKAN BASIS DATA SCOPUS (2020–2025)

Abstract

Transformasi digital pendidikan pascapandemi menuntut calon guru sains memiliki kompetensi
digital yang kuat. Namun, penelitian terkait masih terfragmentasi dan belum mengintegrasikan
secara optimal pengembangan model pembelajaran digital dengan pembentukan kompetensi
digital. Penelitian ini bertujuan memetakan lanskap riset global, mengkaji struktur intelektual,
serta mengidentifikasi kesenjangan penelitian dalam bidang tersebut. Pendekatan bibliometrik
kuantitatif digunakan dengan data publikasi Scopus periode 2020–2025. Sebanyak 30 dokumen
terpilih melalui prosedur PRISMA dianalisis menggunakan Bibliometrix (R) untuk mengkaji
tren publikasi, sitasi, produktivitas penulis, serta pola kolaborasi dan tema penelitian. Hasil
menunjukkan tren publikasi yang meningkat dengan lonjakan sitasi pada 2021 seiring
pergeseran global ke pembelajaran digital. Publikasi didominasi oleh negara Asia dan Eropa,
sementara kontribusi negara berkembang masih terbatas. Tema utama meliputi TPACK,
inovasi pedagogi, pendidikan calon guru, dan kompetensi abad ke-21. Namun, integrasi antara
desain pembelajaran digital dan pengembangan kompetensi digital masih lemah. Penelitian ini
menegaskan pentingnya pengembangan kerangka pembelajaran digital yang integratif,
kontekstual, dan berkelanjutan guna mendukung transformasi pendidikan guru sains secara
lebih inklusif.