EFEKTIVITAS PENDEKATAN STEAM DALAM PENDIDIKAN RISIKO BENCANA TERHADAP LITERASI DAN KESIAPSIAGAAN PESERTA DIDIK: META-ANALISIS BERBASIS STUDI EMPIRIS (2022–2026)

Abstract

Indonesia merupakan negara dengan tingkat kerawanan tinggi terhadap bencana geologi dan
hidrometeorologi sehingga penguatan literasi kebencanaan melalui pendidikan menjadi
kebutuhan penting. Pendekatan Science, Technology, Engineering, Arts, and Mathematics
(STEAM) dinilai mampu mendukung pendidikan kebencanaan melalui pembelajaran
kontekstual, pemecahan masalah, dan pengembangan keterampilan abad ke-21. Penelitian ini
bertujuan menganalisis efektivitas pendekatan STEAM/STEM dalam meningkatkan literasi
kebencanaan, kesiapsiagaan, dan kesadaran risiko peserta didik. Penelitian menggunakan
metode Systematic Literature Review (SLR) dengan pendekatan meta-analisis berdasarkan
pedoman PRISMA. Penelusuran artikel dilakukan menggunakan aplikasi Publish or Perish
melalui database Google Scholar pada rentang tahun 2022–2026 dengan kata kunci terkait
STEAM, STEM, mitigasi bencana, dan literasi kebencanaan. Sebanyak 16 artikel empiris yang
memenuhi kriteria inklusi dianalisis menggunakan perhitungan effect size Hedges’ g. Hasil
analisis menunjukkan rata-rata effect size sebesar gˉ=0.78 yang termasuk kategori tinggi.
Temuan tersebut menunjukkan bahwa pendekatan STEAM/STEM efektif meningkatkan
literasi kebencanaan, kesiapsiagaan bencana, pemahaman mitigasi, kesadaran lingkungan, dan
literasi iklim peserta didik. Efektivitas tersebut dipengaruhi oleh penggunaan simulasi digital,
proyek berbasis lingkungan, media interaktif, dan pembelajaran berbasis rekayasa yang
mendorong keterlibatan aktif peserta didik dalam memahami risiko bencana secara kontekstual.
Dengan demikian, pendekatan STEAM berpotensi menjadi strategi inovatif dalam penguatan
pendidikan kebencanaan dan pembangunan berkelanjutan di Indonesia.