Tinjauan Sistematis Terhadap Implementasi dan Dampak STEM dalam Pembelajaran IPA Inklusif

Abstract

Pembelajaran IPA inklusif memerlukan pendekatan yang mampu mengakomodasi
keberagaman kebutuhan dan karakteristik siswa. Pendekatan STEM relevan karena
menekankan pembelajaran aktif, kontekstual, kolaboratif, dan berbasis pemecahan masalah.
Kajian ini bertujuan menganalisis implementasi dan dampak STEM dalam pembelajaran IPA
inklusif. Penelitian menggunakan metode systematic literature review (SLR) dengan alur
PRISMA, meliputi identifikasi, penyaringan, penilaian kelayakan, dan penetapan artikel
inklusi. Data diperoleh dari Google Scholar, ERIC, dan Scopus, dengan rentang publikasi 2021-
2026. Berdasarkan seleksi, diperoleh 15 artikel yang dianalisis secara deskriptif kualitatif
melalui sintesis tematik. Hasil kajian menunjukkan bahwa STEM dalam pendidikan IPA
inklusif diterapkan melalui pembelajaran berbasis proyek, pembelajaran berbasis masalah,
inkuiri, desain rekayasa, teknologi, media konkret, dan Universal Design for Learning (UDL).
Implementasi STEM berdampak positif terhadap pemahaman konsep IPA, literasi sains,
berpikir kritis, pemecahan masalah, kreativitas, kolaborasi, motivasi, partisipasi, dan
keterlibatan sosial siswa. Hambatan utama meliputi kesiapan guru, aksesibilitas, akomodasi,
asesmen fleksibel, dan dukungan sumber daya. Kajian ini menyimpulkan bahwa STEM
berpotensi menjadi pendekatan strategis untuk pembelajaran IPA yang inovatif, adaptif, dan
inklusif. Implikasinya, penelitian selanjutnya perlu mengembangkan model STEM adaptif dan
asesmen yang lebih fleksibel bagi siswa inklusif yang beragam.