Profil Keterampilan Proses Sains Siswa SMP dalam Penggunaan Mikroskop Berbasis Self-Assessment

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya Keterampilan Proses Sains (KPS) dalam
pembelajaran biologi, khususnya pada penggunaan mikroskop yang seringkali terhambat oleh
kendala situasional seperti keterbatasan alat dan waktu. Permasalahan utama dalam kajian ini
adalah fluktuasi capaian indikator KPS siswa serta adanya kesenjangan antara keterampilan
teknis dan sikap pemeliharaan alat. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis profil KPS
siswa melalui metode penilaian diri sendiri (self-assessment). Metode yang digunakan adalah
deskriptif kuantitatif dengan melibatkan 32 siswa sebagai sampel. Data dikumpulkan
menggunakan instrumen penilaian diri yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Hasil
temuan saintifik menunjukkan bahwa rata-rata capaian KPS siswa berada pada kategori baik
dengan persentase sebesar 66,35%. Namun, terdapat disparitas signifikan antar indikator, di
mana keterampilan mencari fokus objek mencapai skor tertinggi, sementara aspek
pemeliharaan instrumen menunjukkan skor terendah. Hal ini mengindikasikan kemungkinan
adanya pengaruh beban kognitif dan kelelahan mental di akhir sesi praktikum. Kesimpulannya,
metode penilaian diri efektif dalam memotret profil metakognitif siswa, namun diperlukan
strategi instruksional yang lebih adaptif untuk meningkatkan aspek tanggung jawab terhadap
instrumen laboratorium.