Efikasi Guru dalam Mengelola Pembelajaran bagi Siswa Berkebutuhan Khusus di SLB Negeri Sragen

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendalami pengalaman serta pemahaman guru SLB
tentang efikasi diri mereka dalam mengatur proses belajar mengajar bagi siswa berkebutuhan
khusus dengan pendekatan kualitatif. Permasalahan dalam penelitian ini adalah bagaimana
kemampuan guru dalam menyesuaikan strategi pembelajaran, mengelola perilaku siswa, serta
menjalin kerja sama dengan berbagai pihak dalam konteks pembelajaran bagi siswa
berkebutuhan khusus. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi
kasus. Subjek penelitian adalah seorang guru SLB di Kabupaten Sragen yang dipilih secara
purposive sampling. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam
dengan pedoman wawancara yang disusun berdasarkan dimensi Teacher Efficacy for Inclusive
Practice (TEIP) yang dikembangkan oleh Sharma, Loreman, dan Forlin (2011), yang dalam
penelitian ini digunakan sebagai kerangka konseptual untuk menggali efikasi guru. Analisis data
dilakukan melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil
penelitian menunjukkan bahwa efikasi guru tergolong baik, yang ditandai dengan kemampuan
guru dalam menyesuaikan pembelajaran sesuai kebutuhan individu siswa, mengelola perilaku
secara efektif melalui pendekatan yang konsisten dan preventif, serta menjalin kolaborasi yang
positif dengan orang tua, rekan guru, dan tenaga profesional. Kesimpulannya, efikasi guru
tercermin dalam praktik pembelajaran yang adaptif dan responsif terhadap karakteristik siswa
berkebutuhan khusus, sehingga mendukung terciptanya proses pembelajaran yang efektif di
SLB.