Strategi Pembelajaran Berbasis Smartboard Interaktif dengan Pendekatan Visual-Based Learning untuk mengoptimalkan Pemahaman Konsep Wujud Zat pada Siswa Tunarungu

Abstract

Pembelajaran dalam konteks pendidikan inklusif menuntut adanya strategi yang mampu menyesuaikan
dengan keragaman karakteristik peserta didik, termasuk siswa tunarungu yang cenderung mengandalkan
aspek visual dalam memahami materi. Artikel ini bertujuan untuk mengkaji secara konseptual penerapan
strategi pembelajaran berbasis smartboard interaktif dengan pendekatan visual-based learning dalam
mengoptimalkan pemahaman konsep wujud zat pada siswa tunarungu. Penelitian menggunakan
pendekatan kualitatif dengan jenis conceptual paper melalui kajian literatur dari berbagai sumber ilmiah
yang relevan. Kajian dilakukan dengan menelaah serta mengaitkan berbagai hasil penelitian terdahulu
untuk memperoleh pemahaman yang komprehensif. Hasilnya menunjukkan bahwa penerapan
pendekatan visual yang dipadukan dengan penggunaan smartboard interaktif mampu menghadirkan
materi secara lebih konkret, menarik, dan mudah dipahami, sehingga dapat meningkatkan keterlibatan
siswa dalam proses pembelajaran. Strategi yang disusun melalui tahapan penyajian visual, aktivitas
interaktif, dan penguatan konsep dinilai efektif dalam membantu siswa tunarungu memahami konsep
abstrak, khususnya pada materi perubahan wujud zat. Meskipun demikian, keberhasilan penerapannya
sangat dipengaruhi oleh kemampuan guru dalam merancang dan memanfaatkan media pembelajaran
secara tepat. Dengan demikian, integrasi teknologi interaktif dan pendekatan visual dapat menjadi
alternatif solusi dalam mewujudkan pembelajaran sains yang lebih inklusif, efektif, dan bermakna.