Implementasi Problem Based Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas VII SMPN 24 Semarang

Abstract

Penelitian tindakan kelas ini dilakukan karena didasari kurangnya keterampilan berpikir kritis pada peserta didik. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dalam pembelajaran IPA melalui penerapan model Problem Based Learning di kelas VII E SMP Negeri 24 Semarang. Penelitian yang dilakukan merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Desain penelitian terdiri atas perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, tes pilihan ganda, dan dokumentasi. Data yang diperoleh dianalisis dengan teknik analisis data deskriptif dan kualitatif. Subjek penelitian yaitu peserta didik kelas VII E di SMP Negeri 2024 Semarang yang berjumlah 33 peserta didik. Hasil penelitian menunjukan peningkatan keterampilan berpikir kritis peserta didik pada siklus I sebesar 70 % dengan kategori ” Cukup Kritis” menjadi 87,9 % dengan kategori ”Kritis”. Hasil tersebut mengindikasikan bahwa penerapan model Problem Based Learning dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik kelas VII E SMP Negeri 24 Semarang pada pembelajaran IPA.