Penerapan Model PBL untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IX F SMPN 34 Semarang

Abstract

Rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) melatar belakangi tujuan dilakukan penelitian ini untuk meningkatkan hasil belajar Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) pada materi Partikel Penyusun Benda dan Makhluk Hidup melalui penerapan model Problem Based Learning (PBL). Model PBL memiliki kelebihan diantaranya melatih siswa memecahkan masalah, membantu siswa membangun pengetahuannya sendiri, pembelajarannya terfokus pada masalah, dan kesulitan belajar dapat diatasi melalui kerja kelompok. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas yang dilakukan dalam 2 siklus, setiap siklusnya terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi dengan mengadaptasi model Kemmis dan McTaggart. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas IX F dengan jumlah 35 orang, yang terdiri atas 20 orang siswa lakilaki dan 15 orang siswa perempuan. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah tes hasil belajar siswa. Setelah menerapkan pembelajaran dengan menggunakan model Problem Based Learning (PBL), dalam pelaksanaan setiap siklus menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar siswa. Hal ini ditunjukkan melalui pencapaian nilai rata-rata kelas pada pra siklus adalah 70,4 pada siklus I adalah 75,78 sedangkan pada siklus II adalah 83,34. Pencapaian persentase ketuntasan hasil belajar siswa pada pra siklus yang awalnya hanya 51,43%, pada siklus I meningkat menjadi 74,29% dan pada siklus II mencapai 88,57%. Sehingga dalam penelitian tindakan kelas ini dapat disimpulkan bahwa penerapan model Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan hasil belajar IPA materi Partikel Penyusun Benda dan Makhluk Hidup pada siswa kelas IX F SMP Negeri 34 Semarang Tahun Pelajaran 2023/2024.